金工實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容
第一,社會(huì)實(shí)踐能拓展大學(xué)生的綜合素質(zhì),培養(yǎng)“適應(yīng)型”人才。社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生拓展自身素質(zhì)的主要載體之一,學(xué)生通過(guò)實(shí)踐磨練意志、發(fā)展個(gè)性、鍛煉能力,勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任,拓展自身的綜合素質(zhì),成為“學(xué)歷、素質(zhì)、技能”一體化的“適應(yīng)型”人才。
第二,社會(huì)實(shí)踐使大學(xué)生增加社會(huì)閱歷,積累工作經(jīng)驗(yàn)。社會(huì)閱歷和工作經(jīng)驗(yàn)是職業(yè)場(chǎng)中的決定因素,但這些因素是校園里學(xué)不到的,只有參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),才能縮短畢業(yè)后適應(yīng)社會(huì)的時(shí)間,在社會(huì)實(shí)踐中日積月累,把體驗(yàn)融入自己的知識(shí),通過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn),最終升華為自身的閱歷和經(jīng)驗(yàn)。
第三,社會(huì)實(shí)踐能培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力,樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已成為高等教育的重要組成部分,“求職不如創(chuàng)業(yè)”正成為高校的就業(yè)指導(dǎo)方針。通過(guò)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐,才能使學(xué)生勇于創(chuàng)業(yè)、樂(lè)于創(chuàng)業(yè),既能體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的艱辛、失敗的痛苦和成功的喜悅,又能健全創(chuàng)業(yè)品質(zhì),堅(jiān)定創(chuàng)業(yè)信念。
第四,社會(huì)實(shí)踐能幫助大學(xué)生樹立市場(chǎng)意識(shí),端正就業(yè)態(tài)度。大學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐才能認(rèn)知社會(huì)中的優(yōu)勝劣汰,培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),才能在實(shí)踐中了解用人單位的需求和要求,在大學(xué)期間努力地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì),端正就業(yè)態(tài)度,避免好高騖遠(yuǎn)、不切實(shí)際,真正做到量能定位和量力就業(yè)。
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